Ukryj filtry
Sortowanie
Źródło opisu
Katalog zbiorów
(1)
Forma i typ
Książki
(1)
Publikacje dydaktyczne
(1)
Dostępność
dostępne
(1)
Placówka
Czytelnia (Kościuszki 6)
(1)
Autor
Didkowska Bernadeta
(1)
Limont Wiesława
(1)
Rok wydania
2000 - 2009
(1)
Okres powstania dzieła
2001-
(1)
Kraj wydania
Polska
(1)
Język
polski
(1)
Temat
Arteterapia
(1)
Metafora
(1)
Muzyka (przedmiot szkolny)
(1)
Nauczanie
(1)
Sztuka (przedmiot szkolny)
(1)
Gatunek
Materiały konferencyjne
(1)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(1)
Kultura i sztuka
(1)
1 wynik Filtruj
Książka
W koszyku
Edukacja artystyczna a metafora / redakcja Wiesława Limont i Bernadeta Didkowska. - Toruń : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2008. - 314 stron : ilustracje ; 23 cm.
Autor
Limont Wiesława Redakcja Didkowska Bernadeta Redakcja
Forma i typ
Książki Publikacje dydaktyczne
Temat
Arteterapia Metafora Muzyka (przedmiot szkolny) Twórczość Sztuka (przedmiot szkolny) Nauczanie
Gatunek
Materiały konferencyjne
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika Kultura i sztuka
Symbol UKD (080)
7 78 37.016 (06) 615.851
ISBN
9788323122517 978-83-231-2251-7
W tomie pod tytułem "Edukacja artystyczna a metafora" zostały zamiesz­czone artykuły uczestników II Ogólnopolskiej Konferencji Edukacji Arty­stycznej EDUART „Metafora - Sztuka - Aktywność twórcza", która odbyła się 20-21 października 2005 roku w Toruniu. Współczesne rozumienie metafory nie wiąże jej tylko z językiem werbalnym, z twórczością literacką, ale także z zagadnieniami związany­mi z procesami poznawczymi i myśleniem człowieka, z jego życiem co­dziennym, jako zdolność do dostrzegania podobieństwa pomiędzy różny­mi zjawiskami, obiektami i znaczeniami. Wszechobecność i różnorodność metafory oraz jej ważność dla procesu rozumienia informaqi wskazuje na konieczność badań nad tym fenomenem w znacznie szerszym zakresie, niż to było do tej pory. Metafora uważana jest przez wielu badaczy za jedną z najważniejszych właściwości procesu poznawczego człowieka, przenosi bowiem znaczenie i pozwala na natychmiastowe rozumienie złożonych zja­wisk w różnych systemach symbolicznych - zarówno werbalnych, jak i wi­zualnych, dźwiękowych, ruchowych i innych. Wzrost zainteresowania tworzeniem i rozumieniem metafor związany jest zatem z jednej strony z docenianiem metafory jako środka przenoszą­cego znaczenie i pozwalającego na odkrywanie nowych sensów i znaczeń w wyrażeniach mniej lub bardziej znanych. Z drugiej strony zaś z siłą jej od­działywania w sferze poznawczej, okazuje się bowiem, że to, jak rozumiemy rzeczywistość, zależy od tego, jaką metaforą się posługujemy w stosunku do niej.
Zawiera:
Metafora i metaforyczność v. nostalgia w sztuce /Jolanta Dąbkowska-Zydroń.
Wizualne formy kobiecości w sztuce /Marzanna Morozewicz.
Implikacje edukacyjne dialektycznego negocjowania popularnych przekazów na przykładzie muzyki rap /Marcin Jaworski.
Jedna czy wiele koncepcji twórczości? /Tokarz Aleksandra, Magdalena Poznańska.
Emocjonalne i twórcze kompetencje nauczyciela a wspomaganie aktywności twórczej uczniów /Beata Dyrga, Irena Przybylska.
Twórcze postawy a twórcze zachowania młodzieży-przyczynek do rozważań o metodach diagnozowania dyspozycji twórczych /Aleksandra Tokarz, Iwona Wysocka.
Asertywność i twórcza postawa młodzieży szkół artystycznych i liceów ogólnokształcących /Jadwiga Roman.
Twórczość profesjonalna i twórczość dziecka- obszary podobieństw i róznic. Problem adaptatywnego sensu artystycznej aktywności dziecka /Maria Paula Stasiakiewicz.
Media elektroniczne a rysunek dzieci i młodzieży /Bernadeta Ditkowska.
Rysunek, rysunek w arteterapii /Wiesław Karolak.
Osoby zdolne z zespołem Aspergera a myślenie wizualne /Wiesława Limont.
Oglądanie muzyki. O roli metafor wizualnych w myśli o muzyce /Ewa Schreiber.
Zjawisko tremy-od badań do praktyki: mechanizmy powstania tremy i sposoby radzenia sobie z nią /Julia Kaleńska.
Kompetencje zawodowe nauczyciela szkoły muzycznej w aspekcie psychologicznym /Urszula Bissinger-Ćwierz .
Twórczy aspekt słuchania muzyki przez dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych /Wiesława A. Sacher.
Haiku-czy tylko litreracka forma wolnej ekspresji? /Edyta M. Nieduziak.
Metafora w języku uczniów szkoły podstawowej. /Sufa, Beata.
Określenia metaforyczne w języku uczniów klas III-VI szkoły podstawowej /Anna Zadęcka-Cekiera.
Drama-metaforyczne przedstawienie otaczającej rzeczywistości, rozwijające wyobraźnię i aktywność twórczą /Sylwia Bartosik.
Komplementarność sztuki w dydaktyce szkoły artystycznej w Zakopanem /Lidia Długołęcka-Pinkwart.
Sztuka jako narzędzie w międzynarodowej współpracy szkół. Uczenie się w epoce cyfrowej /Jorun Retvig.
Dziecko jako odbiorca sztuki-specyfika percepcji dzieła plastycznego /Janina Florczykiewicz.
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia (Kościuszki 6)
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. C 37 (nr inw. 13085) (1 egz.)
Wyprowadzać dodatkowo:
sygnatury
identyfikatory
hasła przedmiotowe
lokalizacja
streszczenia
numer ISBN
hasło sortowania
adres wersji elektronicznej
rozmieszczenie egzemplarzy
opis fizyczny
Sortowanie zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej